第五十一章 行动三要素(第1 / 4页)
张然点头道:“对,随便坐。”
赵珂以军人标准姿势在椅子上坐下,昂首挺胸。做完这个动作,她看了张然一眼,见张然没什么反应,就继续坐。坐了大概一分钟,她就有点不自然了,不知道该怎么办,显得非常不安,不知道这是要做什么。
张然看出了赵珂地局促,笑着道:“行了,不用演了。相信大家都看明白了,我只告诉赵珂演坐,没有告诉她其他信息,她演起来就觉得很茫然,非常的不自然。所以,我们要演好一个动作就必须明白一个概念,叫行动的三要素。什么叫行动的三要素呢?就是做什么、为什么和怎样做。就拿坐这个动作来说,‘做什么’就是坐在凳子上;‘为什么’就是你为什么要坐在凳子上,你得有个目的,比如看书;‘怎么做’则是‘做什么’的具体化,比如坐下看书,我就得坐下,然后翻开书看。其中‘怎么做’最关键,演戏很多时候就是在演‘怎么做’。大家记住,演员演戏必须通过行动来传达剧情、塑造形象,而行动离不开行动三要素现在我增加一个条件,看书。赵珂,你演坐着看书”
赵珂沉吟了一下,低下头表演看书,她看得很入神,慢慢地翻着书页,时而点头,时而微笑,仿佛整个人都沉浸在书页中。
张然拍了拍手,示意赵珂停下:“大家看到了吧,加上看书这个动作,赵珂的表演生动了很多,这就是有了行动三要素。作为演员我们将来都会接戏,但我们拿到的剧本不会描述具体的动作,这需要我们自己来设计。就拿赵珂演的坐着看书来说,刚才她的表演还是过于简单,我们可以设计更多的动作,让整个表演更加生动。比如我们可以设计翻书的时候书签掉在地上,弯腰去捡书签,动作就更丰富一些了;我们还可以做更复杂的设计,比如在看书的时候,翻到了一张字条,有男生约赵珂见面,看到这张字条赵珂就会有心里活动,就会作出反应,表演的就变得更加丰富了。赵珂,现在重新演,这次必须带更多的动作。”
电影教师
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赵珂思考了几秒钟,伸手做了一个拉拉链的动作,打开想象中包,掏出一包想象中的瓜子,将瓜子袋撕开,然后一边看书,一边嗑瓜子。
几秒钟后,赵珂突然抬起头,看了一眼放在旁边的包。她打开包,掏出手机,看了一眼号码,接通了电话:“张老师,什么事啊?排舞很简单,恩,交给我就是了好再见,张老师”
赵珂挂掉电话,将手机放回包里,继续埋头看书,同时愉快地嗑着瓜子。
十月八号早上,出晨功的时候张然发了一通脾气。他一直强调晨功必须长期坚持,风雨无阻,但国庆七天班上的学生跟脱缰野马似的,把晨功抛在了脑后,只有六个人在坚持出晨功了的,这让他相当生气。
张然平常和颜悦色的,但黑脸的时候,很吓人。以至于上课的时候,班上的学生还一个个跟见了猫的老鼠似的,目光躲闪,充满畏惧。
不过张然虽然生气,但并没有把情绪带到课堂,见学生们一个个紧张兮兮的,先让他们做了两遍木偶练习,等他们放松下来,然后才开始上课:“在戏剧影视表演中,演员塑造人物不外乎两种手段,一个是语言,另外一个就是形体动作,相较于语言技巧,形体动作更为重要。没有声音可以哑剧,没有动作那就不是演戏,而是讲故事了。因此演员演戏就离不开动作。今天我们就来做一个简单的动作练习,坐”
说完,张然搬了一张椅子到教室中央,冲赵珂招招手,对她说道:“来,赵珂,你演坐。”
赵珂站在椅子前面,诧异的看着张然,小心问道:“张老师,坐,就是随便坐吗?”